至善順化站助人最樂，服務範圍越南中部三省順化、廣治和廣平。

今年年底至善還增加協助何靜省麒英縣5所小學建設閱讀室，經過4個月努力執行，到12月底全部5個閱讀室已完成。於1月16日上午至善順化工作站配合何靜省兒童基金會和5所小學舉辦閱讀室落成儀式。 此外，本次還有愛心捐款人金球系統責任有限公司的施建宏先生為何靜省的19所小學捐贈3458本書。特別在本次落成儀式施建宏先生和同事們也參與并進行捐贈儀式。 落成之日，來賓比較多，含何靜兒童基金會領導、教育部門領導、縣級和鄉級領導以及麒英縣很多小學領導都來參與。 至善協助的愛心閱讀室是一個相當開放的空間，從空間設計、設備和讀物擺設、服務態度都相當友善、服務內容豐富多彩鼓起孩子的閱讀興趣。目前需求還很多，中部各地政府部門和學校常常聯絡申請擴大服務，希望將來有更多資源來擴大協助到更多貧困地區和學校。

今年2月份至善開始協助香茶縣11所小學建設閱讀室，經過6個月努力執行，到8月底全部11個閱讀室已完成。於9月10日上午至善順化工作站配合香茶教育局和11所小學舉辦閱讀室落成儀式。本次總執行經費為1,100,000,000元越幣（相當于53,658美金）, 其中至善贊助 605,000,000元越幣（相當于29,512美金）, 其余是當地社區和各所學校付出。
本次至善還捐贈1500本閱讀手冊給這11所小學，為110名學生和8位老師含領導、圖書館員和級任老師進行閱讀成績頒獎，協助經費共為25,000,000元越幣。
落成之日，來賓比較多，將近80人含順化兒童基金會領導、教育庭部門領導、縣級和鄉級領導以及香茶全縣31所小學領導都來參與。
至善協助的愛心閱讀室是一個相當開放的空間，從空間設計、設備和讀物擺設、服務態度都相當友善、服務內容豐富多彩鼓起孩子的閱讀興趣。
至善愛心閱讀室方案是個比較新鮮的模式，雖然至善才推動這個方案但效果很明顯、深受政府部門教育部門和家長的贊揚與肯定。除了至善協助的經費，學校都愿意投入一定的經費，特別是學校負責愛心閱讀室後續的活動。目前需求還很多，中部各地政府部門和學校常常聯絡申請擴大服務，希望明年有更多資源來擴大協助到更多貧困地區和學校。
計劃承辦人   黎金花

2008年至善開始推動閱讀計劃。由于資源有限，從2008至2012年至善才協助順化的一個縣廣田縣含23個小學推動服務。到2012年年底經總部批準，順化站再擴大服務范圍到順化第二個區域香茶縣含11所。今年再推廣服務到廣平和何靜省，主要協助設立愛心閱讀室點子。據年度的計劃，2013年會協助建設15個閱讀室，其中順化香茶縣11個，廣平和何靜省各設立兩個。
目前據順化教育部門的評價至善閱讀室的模式較完善, 從空間規劃到設備布置都合理、保證審美、使用方便及符合小學生的年齡。

  閱讀室模型的照片

今年執行經費各方投入比例為至善55％，學校45％。其中至善主要協助規劃、設計和提供讀書桌椅、書架等內容。學校負責空間整修和裝潢，購買讀物、視聽設和玩具等內容。經與合作單位討論已確定執行的進度分成兩階段：第一階段協助廣平和何靜省每省設立兩個愛心閱讀室點子，預計5月落成；第二階段協助順化香茶11所設立11閱讀室，預計在9月初落成。
於2月份我們進行規劃設計，3月初方案通過後開始執行。經過2個月努力與學校配合，到5月初已完成協助廣平和何靜省4所小學建設閱讀室。最近於2013年5月14 &15日，順化站已配合廣平和何靜省合作單位舉行廣平和何靜兩省愛心閱覽室點子落成的儀式。

今年在廣平省我們協助麗水縣風水小學和新水小學，在何靜省省我們協助旗英縣旗林小學和錄何縣護度小學。落成當天，在每個落成地點來賓含各省勞動廳和兒童基金會領導、教育部門領導、縣級和鄉級領導以及附近小學領導，全部都來參與。各位來賓都表示滿意和贊揚，其中何靜省教育廳領導強調發表：“至善提供的物資來建設閱讀室其實不是很多，但至善規劃協助的項目非常有價值，沒有至善學校自己永遠不能建造出來這麼好的閱讀環境，真是感謝至善”

身為執行工作人員的我聽到這些贊揚覺得很幸福。雖然擴大協助到廣平和何靜, 距離更遙遠，監督執行因此遇到困難。在執行過程中，跟學校溝通的方式主要以電話和EAMIL進行，雖然有時候不能全面跟學校說明清楚，但是幸虧各省合作單位很盡量配合，特別學校領導熱心和主動執行，因此工作能按進度完成，結果相當良好，收到合作單位的贊揚與肯定。這一切讓我覺得過去2個月自己的辛苦很值得。我們希望透過這次為兩省協助設立閱讀室點子，在今後能夠幫助當地教育的發展。

承辦人　黎金化　編寫

四月的夏光已滿，四月的夏風帶來了悶熱的氣息，在這炎熱的季節裡，至善篩選團赴廣平省進行貧困兒童疾病篩選活動，對符合“至善貧童醫療矯治計劃”的貧困兒童進行了疾病篩選。在2天的時間內，共對廣平省的1個市和5個縣的97名兒童進行了篩選，篩出了符合條件的45名病童，在篩選活動中我們給病童及家屬提供了病童的義務和權利等方面的知識，使受助者得到了計劃各項服務的具體內容。

這次篩選的路程太遠和辛苦的，我們下鄉的這兩天每天接待病人。四月份是越南中部熱的季節，在天氣情況刻薄的條件下，我們都堅持守在了自己的工作崗位，持續給病童提供了幫助。這次下鄉也是快樂的，因為我們在去宣化和明化這兩個偏遠山縣的路途上享受到了群山重疊的風景，感受到了不同於大城市的安寧與靜謐。

這次下鄉篩選的活動受到了廣大農民群眾的歡迎和讚賞，至善為不幸中的幸運的病童做出了不小的貢獻，協助孩童守護健康，讓孩童能消除疾病，健康快樂地生活。

在廣平省明化縣的篩選活動中我看見一位母親帶著幾個月的孩子來，寶寶名叫丁氏候，她的臉很可愛，但是手腳都異形。當發現剛出生的女兒手腳異形，她沉浸在痛苦中。社區醫療站醫師無法治療她女孩的疾病，所以建議家人把小侯轉入省級中央醫院就診但小侯家在偏遠山區，家裡條件困難，沒有經濟能力讓女孩到順化市進院手術治療。母親最大的夢想是女孩能健健康康的，長大後能有生活自理的能力，能像正常人一樣自己能吃飯、走動、上學、工作、成家，但現實情況是距離這個夢想還很遠的。懷著絕望的心理，父母打算生第二個孩子，希望老二一切都正常的。這個預定目票未實現，他們夫妻兩就聽說臺灣至善基金會為他們的女孩協助免費手術。於4月26日上午，小侯的母親帶她到篩選地點給孩子看病，醫生說小侯的手腳手術治療後能像其他小孩一樣正常的。剛聽說醫生的話後，她心裡有點懷疑，覺得太假了，這個事實就像是假的，孩子哪有這麼幸運啊。
當收到至善的員工發給的入院通知書時，小侯的母親才有了真實的感覺。她心情特別高興，眼眶含著幸福的眼淚說：“我的心願變成實現了，多長時間積壓在我心裡的憂愁和苦悶被解脫了，非常感謝至善！” 

  承辦人　阮長江　編寫 

至善從2008年開始在順化省廣田縣推動小學閱讀計劃計劃。到2012年已協助廣田縣23所推動閱讀，其中協助21所建設閱讀室。目前，廣田縣小學閱讀活動已逐步走上軌道、效果良好，深受政府和教育部門的肯定。
根據在廣田縣執行閱讀計劃的成果上，2012年11月，至善就推廣服務范圍到順化香茶縣。經考察評估之後，我們就選了11鄉，每一鄉選1所小學來推動閱讀計劃，共為11所，學生人數為4,100名。
本次我們提供的項目包括讀物和基本設備（書架）。為了讓學生可以方便和隨時閱讀，經多次考慮設計和制作樣本，終于工作站就設計了一個放在教室里的小書柜。每班級一個書架和30-40本書。讀物部分，我們請各位老師協助到書店選擇適合的書本。

於2012 年11月15日順化工作站已配合香茶教育局為11所小學舉辦推動閱讀儀式。當天受助的11所小學領導和圖書館人員都參與，其中四下小學有432名學生和26位老師都齊全參加。

本次來賓有順化兒童基金會領導、教育廳領導、香茶教育局領導，特別有順化電視臺、順化報和青少年報的媒體都有來做訊息報道。

我們總共協助順化香茶縣11所小學144個書架，4,600本讀物和1,100本閱讀手冊，總金額大約6,000美金。

經過五年在越南推動閱讀計劃，我們發現不是孩子不喜歡閱讀，而是他們在接近閱讀的過程中遇到許多障礙如時間、空間、設備及服務態度等因素。因為了解這些原因，我們在執行計劃中一直努力考慮不同辦法來改善和提升孩子閱讀的興趣。希望本次新設計的書架能讓孩子們隨時隨處地閱讀，希望透過我們提供的讀物和書架他們更加喜歡看書，學習成績因此也提升起來。

閱讀計劃專員 黎金化 編寫

大家都知道讀書對形成和發展智力和人格的過程當中有重要的作用。據美國教育專家的研究結果，小孩如果在小學三年級以前未能建立閱讀習慣，長大在學習課程就會遇到困難。因此，為孩子定期舉辦閱讀活動，就能提升孩子學習和閱讀的興趣。

 不停地多樣化，最容易受影響這種文化的對象就是學生年齡。故此，為了建立孩子閱讀興趣和習慣，在學校里面必要建造一個良好的閱讀環境。2010年至善社會福利基金會已在越南順化省廣田縣試辦協助小學建設愛心閱讀室。

過去一年，至善社會福利基金會已協助越南順化省廣田縣四個小學建設四間愛心閱讀室，那是廣福一號小學、廣富二號小學、廣榮一號小學和廣壽二號小學。目前這四間愛心閱讀室服務效果良好，據統計顯示每月每間閱讀室服務人次均為兩千名孩童。

孩子在至善愛心閱讀室歡歡樂樂地看書

 至善愛心閱讀室服務內容很豐富，除了讀書區以外，還有很多其他活動區，比如資訊區、下棋、繪畫、看電影、說故事比賽等等。

 最近，於12月26日至善社會福利基金會繼續配合廣田縣教育局增加開設五間愛心閱讀室，那是廣榮二號小學、廣田市鎮一號小學、廣利一號小學、廣成三號小學和廣岸二號小學。

閱讀室落成照片

 到目前為止，至善社會福利基金已在越南順化廣田縣建設九間愛心閱讀室。在2012年的計劃里，至善會繼續協助廣田縣多建設九間愛心閱讀室。

至善愛心閱讀室的模型是一個多功能的學習環境，大力協助學校為孩子建造積極的學習環境。相信在未來這種模式將推廣到更多地方、更多學校。

計劃專員  黎金化   編寫

至善在越南順化廣田縣小學閱讀計劃推動至今已經兩年多了。目前各小學領導和老師都看出方案服務的結果，並非常認同和支持。
2010-2011學年是從2010年9月初開始到2011學年5月底結束。在2010-2011學年閱讀計劃服務項目包括：提供讀物協助小學舉辦閱讀活動；協助舉辦全校閱讀分享活動；協助小學老師為一、二年級孩童舉辦說故事活動 ；協助小學建設愛心閱讀室；舉辦學年結束總結活動；給學生發獎。

具體服務項目統計如下：

 1.        協助九所小學舉辦閱讀活動                    

2.         協助小學舉辦十三次全校閱讀分享活動                       

3.         協助小學為一、二年級孩童舉辦十 次說故事活動                 

4.         建設四間愛心圖書室                     

5.         給在閱讀活動中有最好成績的九名學生頒獎

小學閱讀活動

在2010-2011學年裡，閱讀計劃服務結果統計相當良好，共協助9個小學，參加閱讀對象是從小一至小五，總服務人數為2.942名孩童，孩童參加閱讀活動百分比為100％。根據工作站2011年5月份調查五年級學生的結果顯示，孩童閱讀的時間為 20-30分鐘/天，閱讀數量1-5本/周。對于閱讀分享活動，目前由學校主動規劃和舉辦，本學年共協助9所舉辦13次，其中有四所舉辦2次/學年，有五所舉辦1次/學年。此外，在本學年裡，為了讓學校老師更深入推動閱讀活動，工作站人員不用直接去舉辦說故事活動，而且轉交技術和經費支持學校老師主動設計PPT為學生說故事。經統計，從2011年3月至5月，工作站已協助小學老師進行10次說故事活動，共568學生人次和45位老師參加。目前，大部分小學老師都能獨立設計PPT，並愿意給學生說故事。特別， 2010-2011學年年終總結活動，工作站主辦各所小學之間的講故事比賽，結果非常好，所有學校孩童的節目表現的非常優秀，孩童上台表現的落落大方、熟記故事內容並加上手勢、道具的輔助，表現超乎預料的好。各小學講故事比賽有這麼好的效果表示至善所協助學校舉辦的閱讀活動對孩童真有切實的幫助，尤其有助於孩童語言表達能力和自信心之建立。除此之外，透過協助老師們舉辦說故事活動，還發現一個明顯的改變是老師配合的態度越來越積極主動，現在不只是圖書館人員單獨推動閱讀，而是全校老師都參與。

孩童閱讀活動

 學年結束給閱讀達到優秀成績的孩童表揚和頒獎：

本學年值得一提的服務項目就是協助小學建設愛心閱讀室的方案，總共已協助四個小學建設愛心閱讀室含廣福一號小學、廣富二號小學、廣壽二號小學閱和廣榮一號小學。每一間愛心閱讀室面積均為80平方米，設計上大致相同，裡面除了孩童讀書區和老師讀書區之外，還有各活動區如：繪畫、下棋、視聽、玩樂等。教育部門和學校老師都承認閱讀室方案對學校的教育有很大的幫助，能協助小學改善教育環境和教育品質。

愛心閱讀室落、成進入服務孩童
  

各小學閱讀室2010-2011學年服務統計如下：
1. 廣福一號小學服務人次均1,156人次/月
2. 廣富二號小學服務人次均1,128人次/月
3. 廣壽二號小學服務人次均1,004人次/月
4. 廣榮一號小學服務人次均1,860人次/月


身為閱讀計劃承辦人，我自己想閱讀計劃之所以有這麼可觀服務的效果，首先要感謝各位台灣好心的認養人已不停支持資源讓我們在越南推動服務，再來感謝小學老師積極配合，因為只有老師自愿和主動去辦，閱讀方案推動才有長久的結果。希望明年有更多的資源，去協助更多的學校推動閱讀和建設愛心閱讀室。


黎金化

依照至善閱讀計劃年度執行的進度，每到6月份就舉辦閱讀計劃學年結束總結活動。今年，於6月3日越南順化工作站已配合廣田教育局舉辦閱讀計劃2010-2011學年年終總結活動。本次活動主要是為9所小學舉辦一場說故事比賽，另結合總結2010-2011學年小學閱讀活動及給閱讀成績好的學生頒獎。當天廣田縣教育局領導、教育局負責小學部門的專員和9所小學領導都來參加。

       
當天，參賽的9所小學真很棒了！各小學除了表演的學生之外，每所還有級任老師和很多同學們也來參與和鼓勵。各所小學的學生與級任老師認真投入比賽及練習的精神真是令人感動：比賽通知是7:30報到，但是不到7點就有老師帶學生到會場準備賽前練習、為學生盛裝打扮，真該為他們讚嘆！

今年至善配合教育局提早規劃活動通知小學比賽的規定，各小學有輕松的時間選故事、為學生進行演練、準備各種道具，所以活動當天所有的節目表現的非常優秀，小朋友上台表現的落落大方、熟記故事內容並加上手勢、道具的輔助，表現超乎預料的好。
            

其中最優秀的是廣榮1號小學的節目，特別值得一提的是這所小學準備的道具非常漂亮，從台下看上去，好象在看一個專業的演戲團表演一樣。

    
當天還有小學生文藝表演和時裝表演，各節目都很精彩      

       
 經過兩個小時的時間，在教育局的配合之下，活動順利執行。參賽的9所小學都得到至善的獎狀與獎金。活動當天，除了工作站同仁參與之外，還有至善大陸麗江工作站的同仁修彥與金妮來越南研習也來參加活動，並代表發獎狀給孩童
          
本次也配合給在2010-2011學年有閱讀成績好的學生頒獎。每到學年結束，為了鼓勵加童孩更加認真閱讀，至善都請各小學選擇1名學生在學年裡有最好的閱讀成績推荐領獎，這次共頒獎給9名小生。當天，教育局局長也來參與並親自頒獎孩童，這表示教育部門對推動小學閱讀活動非常關心。

到目前為止，至善閱讀計劃推動服務已2年多了。對于協助小學舉辦閱讀活動，當初推動服務都是至善工作人員要親自跑去小學舉辦活動，可是目前在至善支持經費之下，各小學都能獨立規劃和舉辦活動含老師為孩童說故事和全校說故事比賽等活動。經統計顯示，今年從3月至5月至善已協助小學進行11次老師為說故事的活動和5次全校說故事比賽，結果有1739名學生人次和136位老師人次參與。老師和同學們都非常希望至善繼續協助學校舉辦閱讀活動。我們相信大力的推廣小學生說故事比賽活動, 對提升小學生閱讀之興趣深具意義，尤其有助於小學生自信心之建立。

閱讀計劃專員 黎金化

於2011年4月19日，至善越南順化工作站配合廣田縣教育局舉行三個小學愛心閱覽室落成的儀式。來賓除了廣田縣副縣長、順化專校圖書館科長、教育局領導和廣田縣全部23所小學的校長之外，特有順化省副省長、勞動廳副廳長和廣田縣副縣長也來參加。

學校樂團迎接來賓

順化副省長參加揭牌儀式

順化勞動廳副廳長、廣田縣副縣長參加揭牌儀式

順化副省長致辭：“目前在順化有不少非盈利組織在推動計劃，可是象至善組織推動的計劃並不多。至善在順化所推動的方案都很切實和效果。我覺得至善愛心閱覽 室的方案很獨特，相信愛心閱覽室肯定是一個良好的閱讀環境和學習環境”。

今年至善協助的學校含廣榮1號小學、廣富2號小學和廣壽2號小學等學校。這三所小學共有965名學生和70位老師。於2月份我們就開始規劃執行。3月初，方案通過後，我們就進行房間整修、設備訂購與安裝、讀物分類整理布置上書架等工作。從設計規劃到實施完成總共花了兩個月。此次方案執行經費由至善和學校共同支付，其中至善負擔80％，學校負擔20％。至善協助的項目包括圖書館的空間裝潢如安裝、讀書桌椅、書架等設備裝備、提供兒童書籍、兒童玩具和兒童光碟片等內容。至于房間整修、購買視聽設備（大屏幕彩電、喇叭、DVD）就由學校負責。

這三所小學提供的空間都是在學校教室樓二層，平面的面積均為80平方米。因為學校里都是教室，教室面面積大都40平方米，為了提供一個80平方米的房間，學校得打通墻壁，將兩間教室合并。在每一間愛心閱覽室裡面，除了孩童讀書區和老師讀書區之外，還有各活動區如：繪畫、下棋、視聽、玩樂等。今年根據去年建設廣福1號小學愛心閱覽室的經驗，再加上設計員的建議，我們在閱覽室的空間規劃、設備的設計和顏色等方面有所改進，對于孩童讀書桌中間增加一條空間可放置兒童雜志，這樣可增加讀書桌使用效果。另外，新設計的六角形桌子，桌子共有两层，設計和颜色很漂亮，這張桌子有兩個功能：一邊可以裝置讀物，一邊可以用于讀書桌。於4月19日來參加落成典禮的教育局領導、各所小學的校長都認同今年的愛心閱覽室比去年的廣福1號小學愛心閱覽室設計更完整、設備更漂亮和空間規劃更合理。 

此外，落成當天媒體采訪除了作訊息報道，還還主動做10分鐘的記錄片。

 
身為執行工作人員的我感到很幸福。雖然三個閱覽室有共同的設計模型，但是由於我們在每所學校有不同的裝潢風格，所以每個閱覽室都能帶給來賓新鮮的感覺， 讓我覺得過去幾個月自己的辛苦很值得的。到目前為止，至善已在廣田縣協助建設4個愛心閱覽室。這個服務項目對學校的教育有很大的幫助。我們希望透過這種新的形式，在今後能夠幫助小學改善教學條件、提升教學質量，從而進一步推動當地教育的發展。

計專員：金化

從2008年至善跟順化省廣田縣教育局和10所小學配合執行小學閱讀計劃，至今已两年，推動效果良好，參與閱讀的學生人數漸進增加。因為大部分學校都沒有給學生閱讀空間，所以舉辦閱讀活動遇到困難。為了提高小學閱讀活動的效果，至善越南工作站已建議為小學協助設愛心閱讀室的方案。於2010年10月初, 經多次與合作單位討論，至善已決定選擇廣田縣廣福1號小學試辦建設“愛心閱讀室” 的協助方案。

 與教育局和學校多次開會討論評

剛開始時，工作站和學校都不知道從哪里著手。因為我們沒有這方面的專業，再說這是新的模型，在順化和鄰近地區都沒有類似的圖書館讓我們來學習經驗，怎麼建立執行方案呢？這對我們來說一點不簡單的。可是經多天跑去學校與學校領導討論規劃、各方集中精神和時間思考、邊想邊做，終于設計圖和執行方案就形成了。

淋雨跑去學校幾趟開會規方案
 

測量實地

閱讀室模型

 
11月初方案通過後，我們就盡量進行房間牆壁整修、設備訂購安裝、讀物訂購分類整理等。

相關的裝東西也做好了，要裝上去了。

設備完成運輸到學校安裝

讀物整理布置上書架

 

從規劃設計到實施完成是兩個月左右，在工作站和廣福1號小學努力的合作之下，於12月13日廣福1號小學愛心閱讀室就正式落成。此案執行經費就由至善和學校共同支出，共4千多美金，其中至善付出80％，學校付出20％。

落成時間真熱鬧啊！ 來賓较多，含教育廳、教育局領導，廣田縣全部（23）小學的校長、順化專校圖書館科長和合作夥伴都被邀請來參加。據教育局領導的發表：“這是順化第一個小學有愛心圖書館，順化市一些小學跑到河內參觀，可是他們的圖書館沒有這麼完整。他相信廣福1號小學閱讀室進入運作後會協助學校提升師生教學的品質，將來成為一個典范的模型讓其他學校進行參考和學習。”

揭牌儀式 

教育廳領導致辭 

孩童發表心得 

  

廣福1號小學閱讀室 總面積共為80m2 , 此次順化站主要提供書架、讀書桌椅、兒童書及孩童娛樂玩具等等。這是順化站與廣福1號小學配合執行的結果。能配合執行成功此案的重要因素就是雙方對建立愛心閱讀室有個確實想法“那是創造良好的閱讀環境，而不是建立一個藏書的地方”。因出于這個想法，廣福1號小學愛心閱讀室閱讀環境真實舒服、空間布置合理、漂亮，所有設備使用方便、顏色精美符合孩童的爱好，特別服務內容豐富多彩含聽、讀、看、體會、分享等能力及其活動區，帶來親善和諧的感覺讓孩童易于主動接近知識。

閱讀室近景 

孩童讀書區

活動區 

老師讀書區 

      


對於協助學校設立閱讀室及閱讀環境，會幫助各學校提升閱讀活動品質并提升全校的教學，建立一個良好的教學環境。相信以創造良好閱讀環境為基礎，我們會教出更多愛書的孩子。

閱讀計劃專員 黎金化

越南閱讀計劃在廣田縣10所小學推動閱讀活動至今已經一年了。剛開始此計劃服務項目主要是提供讀物、協助學校舉辦閱讀活動和閱讀分享會。到2009年年初開始為孩童講故事。這個活動推動了兩個月就受到各學校師生的贊揚。最近為了幫助學校改善閱讀管理人員的能力、提高閱讀活動的質量，順化工作站已配合順化師范專科學校圖書館管理系給學校閱讀管理人員培訓圖書館管理經驗。這次培訓共有09個人參加，培訓時間共兩天，主要培訓讀物管理、記錄名單及閱讀活動舉辦方法等內容。雖然培訓時間只有兩天但受訓老師對于培訓課程非常滿意。每位老師都很感謝至善基金會為他們舉辦這次培訓。
以下就是廣福1號小學 老師代表感謝：
“過兩天在順化師范專科學校參加培訓，在許老師盡情地教學之下，我對於學校圖書館管理業務非常清楚。現在我就知道如何管理好讀物、特別是為讀者服務的方法。我對培訓課程非常滿意，許老師性格開朗，對我們親善、和諧，他講課講得真好。我們保証培訓後會把這次學到的經驗運用于自己學校圖書館管理的工作。我們未來圖書館管理工作一定作得更好，保証管理好至善的讀物並介紹讀物給全體學生。我代表受訓老師感謝台灣至善基金會為廣田縣10所小學閱讀管理人舉辦這麼好的培訓班。敬祝台灣基金會越來越發展、成功。”

閱讀計劃助理 金化

去年9月份我進入了至善越南順化工作站。剛進來的時候，我在貧童助學計劃負責認養部分個案資料翻譯。這份工作執行了三個月，我就接受負責小學閱讀的新計劃。說實話，我根本很懶惰閱讀，所以剛開始對閱讀活動不是很感興趣。最近去廣田縣廣富2號小學了解貴校舉辦閱讀活動的情況，回來後閱讀計劃新增加一個活動就是為一、二年級小學生舉辦說故事的活動。這活動推動不久之後我慢慢就對閱讀感興趣。為小朋友說故事的活動真的給我帶來快樂和幸福。現在我的工作常常跟小朋友在一起，我覺得自己年輕了幾歲。當我在台上講故事時，小朋友認真地聆聽，當我提問，他們就舉了手回答。看見每個小朋友快快樂樂地接收這個活動，我心裡充滿幸福，好像正為自己的女兒服務一樣，所以更有信心做好工作。我希望通過說故事的活動，能夠促進小學閱讀計劃走上軌道，並協助各學校的課外活動越來越發展。


計劃承辦人：黎金化 編寫

善閱讀試驗計劃剛推動四五個月，為順化廣田縣十所小學孩童推動服務。學校雖然都非常支持這個計劃，但是因為剛推動不久，所以邊左邊學。目前學校主要以三種方式安排孩童到閱讀室閱讀，送書到每個班級，由班主任和學生自己管理，給孩童借書回家看。對象是小學三到五年級。因為一和二年級閱讀能力不強，所以學校無法推動服務。
看到學兄學姐看書，一、二年級孩童非常喜歡，可是很少有機會參加。
一、二年級沒有機會參加閱讀這件事一直掛在心裡。上禮拜去勘察閱讀活動情形時，與老師交談，老師們都認為為一、二年級孩童講故事是很好的辦法。回來工作站就立即到書店選書，在Scan繪本，製PPT檔，製作劇本。第二天就上台表演。根據繪本故事，分成不同的扮演角色，邊放PPT邊講故事。不但一、二年級而且更高的年級和他們的老師都來聽。一個小時，講兩個有教育性的故事。同仁講完後，就請孩童發表故事的意義，在請一些孩童上台邊看繪本圖邊重講故事。
孩子都非常地喜歡，積極發表和分享。優秀孩童就立即得獎一本繪本。
 

其實沒有想到學校老師和孩童這麼喜歡這個活動。今天上午教育廳去勘察學校時校長就立即不停地分享至善講故事團的活動。下午順化電視台來順化站希望在安排活動，讓他們可以做一個報道。

工作站希望每個禮拜一天出去給學校孩童講故事，而且故事分不同題材，建立故事的資源，以後提供給學校，讓學校可以給自己的學生舉辦活動。

一個小小的創意，一個真誠的付出，的確給上百孩童帶來喜悅和成長。

順化站主任 黃仲始

   
至善在越南順化廣田縣十所小學閱讀活動推動至今已經兩個多月了。雖然推動時間不長，可是學校領導和老師都看出一些結果，非常認同和支持。為了讓學生有更多的閱讀機會每個學校都有不同的閱讀方式。
有的學校在窄小圖書排出一個小空間，固定時間安排不同班級學生來閱讀。
或給每個班級借書回他們教室去看，在休息時間學生可以看。
有的做借書証讓學生借書回家閱讀。

目前因為小一和二學生的閱讀能力還低，學校老師又忙，所以未能有機會閱讀或聽老師閱讀。不過，學校每個禮拜一舉辦升旗儀式是都邀請一位同學給全校同學講一個故事，他們也能聽到一個故事。小朋友都很喜歡講故事，只要問一下，就很多人舉手要講。

 
因為讀物會與其他輪流轉換，所以學校都盡力安排讓學生閱讀更多更好。
廣田共有23個小學，目前才在10個學校推動試辦閱讀活動。11月初與各學校開檢討會時，工作站也邀請未推動服務的學校來參加，校長對閱讀活動都非常有印象，會後就立即寫申請書，希望下個學期能接受這個活動。
 

目前工作站也在規劃下年閱讀活動，在等十二月理事會批準計劃，希望明年有更多的資源，明年一月份才能廣泛推動。

順化站黃仲始

今年照常，夏令營的活動基本都跟前一年一樣，包括讀書區、創造區和民間游戲區等活動，其中我就負責讀書區的活動。

讀書區是夏令營最大的活動區，因此活動前半個月，我們就提早籌備各項工作。本次總提供夏令營1000本不同的青少年讀物。由于至善認養的孩童包含從小學到大學的孩童，所以我們很注意給不同年級孩童購買符合的書籍，大概分成少兒故事書、心理學書籍、參考書之類等部分。

今年因為隔兩年才再舉辦夏令營，為此哪個活動區都吸引很多孩童參與。特別在讀書區，服務每個時刻人都滿滿的，有時超過100名。在這個書區里面，書籍即豐富又新鮮，小年級還是大年級選書都可以自在選到自己喜歡的書來看。在觀察孩童閱讀的過程當中，我發現孩童們很愛看書，不管天氣熱還是在別的地區有其他熱鬧的活動，孩童們一直專心地閱讀，也不會影響孩童的閱讀。

今年為了多樣化讀書區活動，除了孩童讀書活動之外，我們還有舉辦寫作比賽，主題是「讀書的重要性」。這個比賽活動主要是鼓勵孩童寫一下他們對閱讀效益的想法如何。順化省孩童比較少寫，可是在廣治省就有不少孩童主動申請參與此活動，并都能表達出他們對閱讀的重要，如學習到很多知識、學習如何做人，並學習到世界不同的美好的東西等…。

這里是摘錄順化省五年級孩童閱讀效益分享的一段文章：“我小時候，很討厭看書，不過有一次當我走過學校圖書館時，看見很多同學在認真閱讀，我不知不覺就走進去看。那也是第一次我上圖書館看書，我看的是一本神話故事，看完故事我心理覺得非常有興趣。這個故事的內涵是教育我們做人不能太貪心。從此之後，我每天都跑上圖書館看書。我就想，看書不能只看外面的樣式，而是要看里面的內容。故事中的人物有的是壞人，有的是好人，為此多看書會讓我們學習到做人的道理。其實要懂得做人的道理并不難，只要自己注意修身養性就會做到。我就想說，不管開心還是難過，咱們要多多看書吧，建議以看書為輕松精神的積極方式。說真話，我從討厭看書現在變成愛看書，我覺得多看書對自己有很多好處，過時間會幫助自己修身養性。希望世界上人人都跟我現在一樣那麼喜歡看書”

每場夏令營的時間僅短短兩天一夜，但是能為每次接近一千個孩童舉辦很多有意義的活動。本次真很高興看到孩童們大多都是喜歡閱讀，并都明白閱讀的效益。雖然舉辦夏令營活動很辛苦，但是我們一切的付出都值得的。

承辦人    黎金化   編寫

由我國在APEC會議提出為協助APEC開發中會員體提升資訊應用能力，協助縮短數位落差的ADOC計畫今年選在至善基金會於越南服務的越南順化廣榮二號小學舉辦「ADOC數位機會中心開幕暨捐贈儀式」，由越南華碩電腦公司選在今天將20台華碩筆記型電腦捐贈給至善基金會順化工作站，提供給當地貧童使用，增加貧童數位學習機會。今天的開幕儀式是ADOC計畫在越南的第19處培訓中心，同時也是至善基金會接受捐贈成立的第7處數位機會中心。

 至善基金會是從去年起在華碩電腦的協助下，在越南順化省的小學籌建數位機會中心，主要目的是希望當地的貧童除了透過書籍閱讀增加知識和創造力之外，也能利用電腦相關軟硬體的資源，掌握電腦操作和資訊處理的基本能力，並進而提升學習品質並增加學習機會。根據至善基金會越南工作站的統計，數位機會中心從去年7月陸續成立後，至今已有超過7000人次的使用率。

 今天的開幕儀式在順化廣田縣教育局副局長 NGUYEN THAI HIEP、華碩越南總經理羅詩城及至善基金會越南工作站主任黃仲始共同剪綵後正式啟用。

 至善基金會越南工作站黃仲始表示，至善自1995年起有感於越戰造成當地貧窮及生存環境的嚴重­破壞，於是長期在越南境內從事人道救援工作，以兒童教育與醫療為主軸。成立16年來，已經協助上萬兒童完成受教育的夢想。在服務的過程中發現當地孩童缺乏多元刺激，因此2011年至善越南工作站開始協助當地小學建設愛心閱讀室，期望透過閱讀與資訊的取得，提升貧困兒童之學習，之後在華碩的協助下將閱覽室改建為「數位機會中心」，讓當地學童可以同時透過書籍閱讀以及電腦能力的建構增加學習機會。

  

資源：至善社會福利基金會網站（http://wp.friendshipcit.org/2012/06/1901/）

去年至善已與ADOC 2.0數位計劃結合資源為越南中部順化廣田縣三所廣壽二號、廣福一號和廣富二號小學設立了三個小型的數位中心。其中至善協助設立空間（愛心閱覽室），ADOC 2.0計劃協助筆電，每所增送7臺筆電，共贈送21臺。

為了讓後續服務有良好的效果，至善已與教育局和三所小學達成合作協議，因此受到筆電後，三所小學執行很積極，效果良好。對于閱讀室活動的部分，每月每間閱讀室平均服務2,000 人次，對于ADOC 2.0計劃活動部分，受贈21台的三所小學每月平均有600使用人次，大大超過ADOC 2.0對一個中心的期待結果。

自從收到至善協助建設閱覽室和ADOC 2.0數位計劃贈送筆電後，三所小學教學活動都有明顯的改善。首先是改善學生學習的成績。學生每天都期待到閱讀室參加活動。因為在閱讀室他們可以選看書、上網、繪畫或玩游戲等各種各樣的活動。特別自收到筆電學校更積極應用電腦在教學活動中。除了給學生教電腦，學校還培訓學生參加網上的比賽如教育部舉辦英語、數學和電腦比賽。今年三所小學的學生參加什麼比賽都得了獎如網上英文和數學比賽得了很多獎，有的學生還得了大獎。此外，據三所小學校長還分享，不只學生，連老師也愛上閱讀室。以前在休閑時間老師都集中在辦公室閑聊，自有閱讀室，一有時間老師們都主動跑到閱讀室看書或學電腦、搜尋資訊，把以前空閑時間當成有用的。“至善閱覽室和華碩筆電”真是改變老師的態度了！。透過這方法，老師可學到新的知識和吸收新的教學方法。老師們都用電腦來設計電子課程，提高教學品質，增加學生授課的興趣。再次，老師比以前更加喜歡使用電腦設計生動的故事，用投影機放給低年級學生看。年輕老師電腦程度較好，但年紀大一點的老師電腦操作較差，透過課程設計，老師們互相學習，提高電腦能力和合作精神。

老師使用電腦一起設計課程

培訓學生參加網上的比賽

學生上網查詢資料

在至善閱覽室舉辦adoc2.0活動

轉送華碩筆電給小學 

隨著世界發展的趨勢，資訊科技發展對社會各個方面特別是教育方面影響深遠。使用資訊科技來改善教育品質是一個非常重要且正確的辦法。雖然至善和ADOC 2.0計劃才合作推動這個數位方案不到1年，但是已經對這三所小學創造了一個積極的學習氣氛，的確改善老師態度和學生學習成績。希望未來ADOC 2.0計劃繼續與至善結合資源推廣數位方案到更多小學。   

計劃專員     黎金化

去年7月，因收到ADOC 2.0 in action （縮短數位落差）計劃的協助，越南承天順化省的三所小學各幸運收到華碩筆電7臺。
雖然沒有其他數位中心受到整體的協助（其他中心受贈項目除了電腦還有很多其他配套設備如桌椅、投影機、照相機等），但是至善和各小學非常努力利用不同的資源，讓數位中心盡早服務。受助的三所小學，至善都已經協助設立愛心閱覽室了，所以電腦就可以擺在這里。

這個計劃的條件是要保障後續服務的效果。為了實施與捐助單位的承諾，工作站先與教育局和學校達成合作協議。因此，從收到電腦後，各學校執行非常積極。以下是順化數位中心服務的對象：

電腦在學校廣泛使用，學校安裝寬頻網路，老師和學生用電腦來學習、教學、設計課程、加強學校管理、查詢資料。
因為有新電腦，學校的教學活動也有了新的氣氛。以前空閑時間，就閑聊，現在一有空，都跑到閱覽室看書和用電腦。老師、學生之間的互動更多。不少老師和學生參加與電腦有關的比賽如電子課程設計、應用電腦、網路數學和英語比賽得獎。

三所小學，現在網路數學和英語教學相當普遍，學生參加非常積極。

老師也成為“電腦迷”

 

老師還設計PPT故事，給學生說故事。

這個小四貧童也是“電腦迷”。據校長的話，每天都等著到閱覽室用電腦，今年就得了三個大獎：縣級網路英語比賽第一名、縣級網路數學比賽第三名，縣級數學比賽第二名，他的蒙是以後可以用電腦來做數學教學和研究。

每次訪問學校，感覺學校自有電腦以來，管理方面日益專業。

以下是過去幾個月服務結果統計

最有印象的是，學校對計劃執行的承諾執行相當嚴格。就Adoc 河內辦公室的評估，順化數位中心，執行效率最好的。

一開始我較擔心後續的服務，但是到目前為止，可以說給這些學校設立小數位中心是正確的決定。

 

仲始20120323